不忘初心 牢記使命——聚焦西工最美奮斗者

杏壇耕耘 潛心育人——記藝術(shù)與傳媒學(xué)院胡喜紅老師

樂(lè)于創(chuàng)新，努力走在教改前列

陽(yáng)光、風(fēng)趣、認(rèn)真……這是同事對(duì)胡喜紅的評(píng)價(jià)。胡喜紅來(lái)自我校藝術(shù)與傳媒學(xué)院，她很年輕，但已經(jīng)在學(xué)校工作多年。談及這么多年來(lái)的工作感受，胡老師笑著說(shuō)她感受最深的就是，一個(gè)好的課堂教學(xué)必然是由藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)角度出發(fā)，以學(xué)生為中心的“課堂革命”，而這也是教學(xué)創(chuàng)新與改革的出發(fā)點(diǎn)。

教學(xué)不是被動(dòng)的填鴨，而應(yīng)是主動(dòng)的接受。在胡老師的眼里，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從原有單一知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者。用時(shí)髦點(diǎn)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是教師的課堂教學(xué)要由以往的“教為中心”變?yōu)椤皩W(xué)為中心”。胡老師是這么想的，在日常教學(xué)中她也是這樣做的。

在教學(xué)中，胡老師認(rèn)為，教師要采用一切有效的教學(xué)手段，最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。她充分利用課堂有限的時(shí)間，利用教學(xué)教具、教學(xué)軟件，使學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)和掌握藝術(shù)技能。通過(guò)組織管理好課堂教學(xué)，教師們可以有效掌控課堂良好秩序，進(jìn)而為教學(xué)順利實(shí)施、提高教學(xué)能力提供了保障。

教學(xué)過(guò)程中，她緊密配合高校的教學(xué)改革，結(jié)合當(dāng)前線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式教學(xué)的新趨勢(shì)，大膽從事課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，多次代表學(xué)校參加省級(jí)教學(xué)技能綜合大賽其中省級(jí)及以上教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)獲獎(jiǎng)4次。

藝術(shù)與傳媒學(xué)院黨委書(shū)記如是評(píng)價(jià)胡喜紅：她熱愛(ài)教學(xué)，樂(lè)于創(chuàng)新。善于運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下平臺(tái)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，受到學(xué)生好評(píng)。互動(dòng)式教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。結(jié)合教學(xué)，胡喜紅開(kāi)展教學(xué)研究，也取得了明顯成效。

潛心育人，做學(xué)生們的知心姐姐

很多學(xué)生回憶，胡老師成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，胡老師的課堂不再是刻板的講授，而是通過(guò)參與小組討論將問(wèn)題導(dǎo)入、幫助他們制定進(jìn)度計(jì)劃、建議研究方向，培養(yǎng)他們探索研究精神及自主創(chuàng)作熱情。

胡老師的課堂并不僅僅是教會(huì)學(xué)生某種特定的設(shè)計(jì)技能或設(shè)計(jì)方法，而是著重培養(yǎng)他們對(duì)美的感知敏銳度、設(shè)計(jì)思維的邏輯性能力，以及設(shè)計(jì)服務(wù)社會(huì)、公眾的設(shè)計(jì)服務(wù)意識(shí)。在其樂(lè)融融的同時(shí)，也讓學(xué)生們逐漸領(lǐng)悟到了藝術(shù)的真諦。

在胡老師的指導(dǎo)與培養(yǎng)下，眾多學(xué)子實(shí)現(xiàn)了自己的理想，走上工作崗位，快速融入社會(huì)。其中，2011年屆畢業(yè)生徐新就讓人記憶猶新。當(dāng)時(shí)，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，為方便指導(dǎo)學(xué)生，胡老師讓徐新直接搬到單身女教師公寓。一起奮戰(zhàn)數(shù)月，最終徐新獲得了景觀(guān)中國(guó)最高獎(jiǎng)項(xiàng)，并憑借此獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)入了中國(guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)大師俞孔堅(jiān)所創(chuàng)立的土人景觀(guān)公司(景觀(guān)設(shè)計(jì)領(lǐng)域著名公司），開(kāi)啟自己的職業(yè)生涯。

胡老師還與很多學(xué)生建立了深厚的師生情誼，在畢業(yè)后仍保持密切的聯(lián)系。其中，2016級(jí)學(xué)生唐玉冰，為感謝胡老師對(duì)她的指導(dǎo)，在就讀之際給胡老師送東西表謝意，但被胡老師一律謝絕。畢業(yè)后仍與胡老師經(jīng)常聯(lián)系，探討工作和生活中的問(wèn)題，在節(jié)日的時(shí)候互送祝福，連續(xù)兩年在胡老師不知情的情況下，異地為胡老師預(yù)定生日蛋糕以表達(dá)感謝。一分情一分心，都訴說(shuō)著濃濃的師生情誼。

……

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。談及如何能夠和學(xué)生們“打成一片”，胡老師認(rèn)為，關(guān)鍵還在于要始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，掌握最前沿的知識(shí)，掌握新的技能和技巧，厚積而薄發(fā)，只有這樣才能受到學(xué)生的喜愛(ài)。當(dāng)然，在日常教學(xué)、生活中，也要注意和學(xué)生交朋友，了解他們的所思所想。只有走進(jìn)學(xué)生們內(nèi)心，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)效果。

教學(xué)科研兩促進(jìn)

在生活方面，胡老師是個(gè)樂(lè)觀(guān)、陽(yáng)光的人。她說(shuō)，生活上最難忘的事情就是孩子的出生；工作上最難忘的事情，則是參加陜西省首屆課堂創(chuàng)新大賽，其間遇到一群與她一樣熱愛(ài)教學(xué)積極投身于教育事業(yè)的同事們。參賽過(guò)程中，幾個(gè)同事雖然專(zhuān)業(yè)不同，但聚在一起就教學(xué)方法進(jìn)行交流、探討、相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)與科研是一名高校教師所要履行的最主要職責(zé)。作為一名高校教師，胡老師也曾經(jīng)猶豫和迷茫過(guò)。畢竟個(gè)人精力有限，兩者之間究竟該如何取舍？對(duì)此胡老師用行動(dòng)給出了答案，在教學(xué)的同時(shí)也取得了累累科研碩果。她主持參與多個(gè)省級(jí)及校級(jí)教改項(xiàng)目并獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，多次代表學(xué)校參加省級(jí)高校教學(xué)水平競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。

11月底，胡老師的慕課《園中畫(huà)境 中國(guó)古典園林造園藝術(shù)》就將在中國(guó)大學(xué)MOOC與智慧樹(shù)雙平臺(tái)上線(xiàn)。該課程配套紙質(zhì)教材，《中國(guó)古典園林史—中國(guó)古典園林造園藝術(shù)》，也已經(jīng)由中國(guó)建筑工業(yè)出版社于2019年10月出版，實(shí)現(xiàn)了課程“紙質(zhì)教材＋線(xiàn)上課程”同步發(fā)行與上線(xiàn)。

藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)王若鴻說(shuō)，胡喜紅的事跡充分體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)愛(ài)，包括熱愛(ài)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)生活。沒(méi)有熱愛(ài)就沒(méi)有激情，因?yàn)橛袗?ài)才能用心用情來(lái)做。

胡老師的經(jīng)歷，是一堂生動(dòng)的教育教學(xué)課：課堂教學(xué)改革是“為學(xué)生發(fā)展而改”，學(xué)生的培養(yǎng)絕不能一蹴而就；課堂生命活力的核心應(yīng)是思維的碰撞，有效的教學(xué)活動(dòng)形式是課堂情境場(chǎng)中的角色變換；課堂教學(xué)其實(shí)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，課堂教學(xué)的每一次新嘗試其實(shí)也是自我教學(xué)能力提升的新契機(jī)。

面對(duì)記者，胡喜紅謙虛地表示：這幾年來(lái)，通過(guò)努力取得了一定的成績(jī)。但這些成績(jī)不是只屬于她自己，是前面一代又一代西工人努力實(shí)踐積累下來(lái)的。路還很長(zhǎng)，教學(xué)實(shí)踐改革正在蹄疾步穩(wěn)行進(jìn)中。我們要不忘初心、牢記使命，努力做事情永遠(yuǎn)比成績(jī)重要，認(rèn)真做的事情一定會(huì)在未來(lái)產(chǎn)生新的成績(jī)。

習(xí)近平總書(shū)記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。多年來(lái)，我校堅(jiān)持將“立德樹(shù)人”貫穿教育綜合改革全過(guò)程，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。

教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。胡喜紅老師的一番經(jīng)歷，給我們樹(shù)起了學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)，西安工業(yè)大學(xué)不乏胡老師這樣的教育工作者。他們能夠沉下身子、俯下耳朵，細(xì)耳傾聽(tīng)青年學(xué)生的微言微語(yǔ)，敏銳洞察青年學(xué)生的所思所想，成為他們成長(zhǎng)路上的“守護(hù)神”，更成為了中華民族偉大復(fù)興之路上的“筑夢(mèng)人”。

（黨委宣傳部楊飛）

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